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七年级语文上册9月月考调研考试题(含答案)

一 积累与运用(25分)

1.下列词语书写及加点字注音全都正确的一项是(2分)

A .暄(xuàn)腾 痴(chì)想 绝处(chù)逢生 怡(yí )然自得

B. 缀 (zhuì) 连 倔(jué)强 碌碌(lù)终生 可望不可及(jí)

C. 沉绽(diàn ) 驻(zhù)立 鹤唳(lì )云端 忍俊不禁(jīn)

D 迸(bèng)溅 啜(chuò)泣 瘦骨嶙(lín)峋 头晕(yūn)目眩

2.下面这段话的语序被打乱了，调整后语序正确的一项是( )(2分)

①不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧 ②从那一刻起，我应许自己

③绝不辜负生命 ④我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去 ⑤绝不让它从我手中白白流失

A.①②⑤③④ B.②③⑤①④ 　　C.④③⑤②① D.②①③⑤④

3、以下句子中属于描写人物内心活动的一项是( )(2分)

A、那是费城七月里一个闷热的日子。 B、“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

C、我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。 D、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗

4.请根据要求填写古诗文名句。(10分)

(1) ________________________，志在千里。(曹操《龟虽寿》)

(2)开轩面场圃， 。(孟浩然《过故人庄》)

(3)__________________________，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)

(4)我寄愁心与明月，__________________________。(李白《闻王昌龄左迁龙标》)

(5)__________________，却话巴山夜雨时。(李商隐《 夜雨寄北》)

(6)子曰：“_________________________，思而不学则殆。”

(7)子曰：“岁寒， 。”

(8)子曰：“ ，可以为师矣。”

(9)子曰：“其恕乎! ， 。”

5.阅读下面的短文，按要求回答问题。(5分)

1)那是怎样的一棵充满了奇迹的树呢?在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它也是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。

2)清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，在晨风中轻轻( )着。

当我一步步走近它时，才看清了，它不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花， 。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原本就是浑然一体的。

3)枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了充分的发挥。

4)我看过一些枯枝( )地直立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的西风。我也看过一些牵牛花，因找不到支撑，散落在地上，被荒草吞没。

5)望着这一棵树，我微笑着。

(1)为文中括号处选择恰当的词语。(2分)

备选词语：摇晃 摇曳 傲然 骄傲

(2)文中画横线的句子有语病，请修改。(1分)

修改后为：__________________________ _

(3)在文中的横线上写一句话，使上下文语意连续。(2分)

6、发挥联想与想像，把“痴想”“大海” “贝壳”“仙露琼浆”扩展成一段 50 字左右的文字。(4分)

二 文言文阅读(15分)

(一)阅读下面的文字，完成问题。(15分)

①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

②余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

③一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

7解释加点的词语：( 4分)

(1) 鹤唳云端 唳 (2)项为之强 强

(3)方出神 方 (4)鞭数十 鞭

8、下列句中加点词意义和用法完全一样的是：( ) ( 2分)

A. (1)昂首观之 (2) 项为之强 (3) 择其善者而从之 (4) 心之所向

B. (1) 项为之强 (2) 为之怡然称快 (3) 舌一吐而二虫尽为所吞。

C. (1) 私拟作群鹤舞于空中 (2) 余常于土墙凹凸处 (3) 又留蚊于素帐中

D. (1)徐喷以烟 (2) 以丛草为林 (3) 士不可以不弘毅

9.翻译句子。(4分)

(1)又留蚊于素帐中，徐喷以烟.

(2)果如鹤唳云端，为之怡然称快.

10作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：(3分)

11. 作者从小就有如此闲情，以致后来成为文学家，你从中得到什么启示?( 2分)

三 现代文阅读(27分)

(一)阅读下文，完成11-14题(11分)

紫藤萝瀑布 宗璞

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动,在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅浅的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串换着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

④“我在开花!”它们在笑。

⑤“我在开花!”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。

⑦ 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

11、当作者从 看到 最后看到每一朵藤萝花时 ，辉煌盛开的紫藤萝让作者的感情也从 、 到 、 了。(3分)

12、文中那一句话含蓄的交代了写作背景?(2分)

13、.揣摩下列语句，体会写景的妙处。(4分)

(1)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的.

(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。

14、盛开的藤萝花让作者沉浸在精神的宁静和生的喜悦中，感悟了什么人生道理?你的收获是什么?(2分)

(二)阅读下文，完成15-19题(16分)

孩子，我为什么打你 毕淑敏

(1)一天与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人……

(2)你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……

(3)那一瞬间屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须攀满我的整个心灵。

(4)面对你纯洁无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常;不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

(5)在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点轻微的碰撞将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔，面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

(6)你像竹笋一样开始长大。开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，就像走路会跌跤一样应该原谅。

(7)第一次打你的原因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽.放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终于遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告无效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，① 我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

(8)假如你去摸火，火焰会灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

(9)我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲。当我行使它的时候臂系千钧。

(10)我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖，我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候?不打他我还有没有其他的办法?只有当所有的努力都归于失败。孩子，我才会举起我的手……

(11)每一次打过你之后.我都要深深地自责。② 假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚。哪怕它将苛烈lO倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥饿中的食品.只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时才会理解。

(12)打人是个重体力活儿。它使肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子…

(13)我从不用那些工具，打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力。这是一条力学定律。我愿在打你的同时，手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握程度，不致失手将你打得太重。

(14)我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远。因为重要的不是身累，而是心累……

(15)孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打。因为打是没有用的。惟有对半懂不懂，自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打——以助他们快快长大。

(16)孩子，打与不打都是爱。你可懂得。

15.用文中原句回答，母亲打孩子的目的是什么?(共三处)(3分)

16.从文中来看，孩子所犯的错误，哪些是可以原谅的?哪些是不可以原谅的?(4分)

17.文章的语言极为生动，得益于比喻手法的灵活运用。请分析下面这一句的作用。(2分)

“你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。”

作用：

18.以情为文是一篇文章动人的根本。试分析画线的两句话，它们各表现了母亲怎样的心情?(4分)

①　　　　　 ;

② 　　　　　 。

19.联系实际，谈一谈你是怎样看待文中“打与不打都是爱”这句话的?(3分)

四 作文(53分，含书写3分)

20.阅读下面的文字，根据要求作文。

作文的内容来源于生活，我们应学会从生活中找“米”，只有随时留意我们周围的生活，经常细心观察我们的生活，才会有感而发，抒发我们的真情，最终写出打动人的文章来。 请调动你的积累，搜索你的记忆，采写你熟悉的人和事，说真话，抒真情。 请以“那天是------ 的生日”为题，写一篇记叙性文章。补充好题目，不少于 600 字。 题目：_____________________________________

参考答案：

一、 基础知识及语言运用(25分)

1. D

2. D

3. C

4.略

5.1)摇曳 傲然 2)她却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。3)也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。

6)略

二 文言文阅读(15分)

7)(1)唳 ： 鸟鸣 (2 强： 通“僵”僵硬

(3)方 ： 正 (4)鞭 ：鞭打

8)C

9)(1)又留蚊于素帐中，徐喷以烟.我又把蚊子留在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们。

(2)果如鹤唳云端，为之怡然称快.果然像白鹤在云端鸣叫一样，这使我感到快乐极了

10)1)视力很好2)观察仔细3)想象丰富

三、现代文阅读。(16分)

(一)

11. 一树闪光的、盛开的藤萝——每一穗花 焦虑和悲痛——宁静和喜悦

12. 流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

13.1)运用比喻的修辞把盛开的花比作张满了的帆和尖底的舱，生动形象的描绘出了盛开的藤萝花的外形饱满的样子，流露了作者的喜爱之情。

2)运用拟人的修辞赋予花人的动作神态，生动形象的描绘出藤萝花开的活泼热闹，流露了作者的喜爱之情。

14.1)花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。2)略

(二)

15.

“我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终于遵守它们”;

“当你初次与它们接触时感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。”

“以助他们快快长大”。

16..因淘气、顽皮而犯下的错误是可以原谅的，但品质上的错误是不可以原谅的。

17..把幼小的孩子比作了包在荚中的青豌豆，形象地写出了孩子的娇嫩、易受伤害。

18.①无奈之情;②自责之情、强烈的爱。

19.“不打”是为了保护孩子，保护他们的身体或者自尊心;

“打”则是为了让他们具有良好的品质和行为习惯，有助于他们的成长。所以这两种方式都是对孩子的爱。

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