例题二：下列关于课文运用插叙的作用分析不正确的一项 ( )

课文将“我”和万芳平时的相处的情景安排在插叙部分，可使行文集中、紧凑在一天里。

插叙的内容充分刻画了万芳的“仗义”形象，既为结尾万芳谅解了“我”做了铺垫，也是全文故事发展的起由。

插叙内容含蓄地批评了父母重财轻义，伤害孩子纯真感情的做法。

插叙部分内容与本文中心关系不太紧密，是可有可无的。

解析：此题意在让学生掌握插叙的作用。插叙是暂时中断叙事线索，插入一段与文章中心相关的内容的写法。在《羚羊木雕》一文中，在爸爸妈妈逼迫自己向万芳要回“羚羊木雕”时，运用了一段插叙，写出了自己与万芳的相处，写出了二人的友情。插叙使全文集中发生在一天之内，故事紧凑，并且含蓄地批评了父母的重财轻义，不尊重孩子友情的行为。写文章都要围绕中心选材，与中心关系不大的内容，写了会冲淡主题，所以要一概略去。

参考答案：D

[课时训练]

训练一

掌握下列加点字的读音。

犄角( ) 寒颤( ) 树杈( ) 羚羊( )

怦怦( ) 恶心( ) 脸颊( ) 挨揍( )

着落( ) 攥着( ) 咽喉( ) 逮捕( )

给下列多音字注音并组词。

( ) ( ) ( ) ( )

塞 颤 逮 藏

( ) ( ) ( ) ( )

在下列句子中的“口”处填上恰当的标点符号。

A、(爸爸)慢慢地对我说口“小朋友之间不是不可以送东西，但是……”

B、“不!”我哭着喊了起来口

C、“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说口“那么贵重的东西怎么……”

根据提示，在各句中的“说”字前填上恰当的词。

坚定 小声 递到我手上 满不在乎 塞到我的手里 坚强

A、“爸爸不是说给我了么?”我( )说。

B、她把小刀( )说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”

C、“你现在就去把它要回来!”妈妈( )地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”

阅读下文，回答文后问题