第17课《蜘蛛》习题精选

一、自由实践

1.下列红色字注音有误的一项是(　　)

A.屋檐(yán)　蚊蚋(ruì)　闲暇(xiá)

B.怅然(chàng)　提防(dī)　蜾蠃(1uǒ)

C.柞蚕(zuò)　腹腺(quán)　诧异(chà)

D.捆缚(fù)　忒劳顿(tè)　黏液(nián)

2.根据课文内容，在空白处填上恰当的词语。

一个甲虫飞入网里，被____住了，但是它的甲很厚，很重;不但如此，而且它的力气很耐久。它的六条腿____一推____一撑，好容易把____条腿缚住，____条腿又伸出来了。

3.指出下列句子的说明方法。

(1)有时捆缚的丝密到像一个布袋。(　　)

(2)它的腹内有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。一种叫做壶状腺……一种叫做葡萄状腺……一种腺叫做复合腺……还有管状腺……一种梨状腺是把丝黏着时用的。(　　)

(3)可是有些蜘蛛并不都做网，泥土上跑来跑去的狼蜘蛛，壁上的蝇虎，蟢子即壁钱，还有八脚，都不做网，丝却是有的。(　　)

(4)蚕丝一股有一英寸的二十分之一的粗。园蛛的丝细到只有大约一英寸的一万五千到二万分之一光景，比蚕丝细得多了。(　　)

二、能力提高

天气暖起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。这使我记起幼时曾猜过一个谜，谜语是：

南阳诸葛亮，稳坐中军帐。排起八卦阵，单捉飞来将。

此后我就留心这八条脚的诸葛亮怎样捉拿飞将，并且看出，它有各种各样捉拿的方法。如果蚊蚋等小虫飞去，触在网上，急待挣扎时，蜘蛛忽然赶到，急忙地把它捉住，咬在“嘴”里，或者就吸食它的汁液，或者咬了回到网中央或檐下去了。好像我们咬片面包或饼干似的不费力气。如果投入网里的不是这等小虫，却是气力较大的飞虫，它急忙跑来，便放出丝来，用脚拿了丝向飞虫去缚。直到那牺牲者挣扎不动为止。如果来的飞将是带枪的，例如蜜蜂，蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着。但走不多远，又回转去，再绕一下，又走开。随后是接连地绕几转，跑开一次，等到看看那飞将挣扎的力量已弱，才靠近它的身边，把它细细捆缚。有时捆缚的丝密到像一个布袋。蜜蜂被包在这样的袋中时，往往还会发吱吱的微声。但是小孩们常爱蜜蜂，不喜欢蜘蛛，如被他们看见，往往把蜜蜂救下来了。

1.第1段中写作者幼时猜过的谜，从而引出说明的对象——蜘蛛，这样写有什么作用?

2.第2段中写飞来的是蚊蚋等小虫时都用了哪些动词?动词的使用对说明起了什么作用?

3.文中有许多比喻句如“好像我们咬片面包或饼干似的不费力气”，“来的飞将是带枪的”，“恐怕被它的标枪投着”，这对说明有什么作用?

4.第2段说明蜘蛛怎样捉飞将时，先说捉蚊蚋，再说捉飞虫，最后说捉带枪的，这是用的什么样的说明方法?又是按照什么次序说明的呢?

三、写作攻略

自然界是奇妙无穷的，在广阔的大自然中，生活着无数种动物，它们有各种各样的习性和特点。请你课下查阅有关资料，把你较感兴趣的一种动物介绍给大家。

要求：

1.写一篇说明文;

2.形式自由、语言活泼;

3.字数在600字左右。

答案与提示

[自主实践]

1.C

2.兜　东　西　这　那

3.(1)打比方　(2)分类别　(3)作诠释　(4)作比较列数字

[能力提高]

1.作者以幼时的童心去观察蜘蛛，这样与少年儿童有了共同语言，引起他们的阅读兴趣。这篇文章属于科学小品文，就是向青少年宣传普及科学知识的。

2.写蚊蚋“飞来”、“触”、“挣扎”，写蜘蛛“赶到、捉住、咬、吸取”，或者“咬、回”。这些动词的使用使文章生动、形象。引起读者的兴趣。

3.因为是科普读物，这些比喻使文章生动、形象，既能准确、形象地说明事物，又能吸引读者。

4.这是用的分类别的说明方法，按照对手的力量来分类，蚊蚋是力量最小的，飞虫是力量较大但对蜘蛛没有危险的，第三类是带枪的，这一类不但力量大，而且还会对蜘蛛有危险。用这种方法能把复杂繁多的事物化为简单易理解的事物。