语文版七年级语文下册文言文阅读专项训练复习题

第四部分

八年级语文

八下诗五首课文语段阅读题及答案

诗五首

(一)

己亥杂诗

清?龚自珍

浩荡离愁白日斜，

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，

化作春泥更护花。

1.这首诗前两句中的“________________”这一词语直接描写了诗人的心境。

2.诗人以落红化春泥为喻，寄托了自己怎样的情怀?

(二)

饮酒

晋?陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

1.诗人在与大自然的亲近中获得了________________的心境。

2.前人评价这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么。

(三)

行路难三首(其一)

唐? ?李白

金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难， 多歧路，今安在?

长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。

1.第三、四句中“停”、“投”、“拔”、“顾”四个动词反映了诗人当时怎样的内心情感?

2.“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海”这两句历来为人所称道，请你加以赏析。

(四)

白雪歌送武判官归京

唐 ? 岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

1.有人说“忽”字用得很好，你觉得好在哪里?

2.“山回路转不见君，雪上空留马行处”是写送别朋友的名句，在写法上很有特色，

请加以赏析。

(五)

茅屋为秋风所破歌

唐?杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

1.“挂罥”、“飘转”、“沉” ，连用三个动词写风卷茅屋，有什么好处?

2.“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”表达了诗人的什么情怀?

答案：(一)：离愁。寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。

(二)：恬静(悠然、闲适、恬淡、愉悦)。因为“见”字生动地描绘出了作者东篱采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，从而很好地表现出诗人悠然恬静的心境。

(三)：这四个前后连续的动作，反映了诗人内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。表达了诗人对自己的前途充满信心，要实现自己的政治理想。

(四)：“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。表达了对朋友的情谊之深和恋恋不舍之情：写送别而不着一“别”字，借景抒情，情景交融。

(五)：连用三个动词细致地写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。这是全诗的主旨所在，表达了诗人舍己为人、至死无悔的高尚情怀(表达了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀)。