三、 障碍与生成关注

词中作者天上与人间，理想与现实的矛盾，这种复杂的情感学生部太容易理解，课堂教学容易出现目标偏高。

四、 学程与导程活动

(一)、音乐欣赏，导入：有谁能背出歌词?学生回忆交流。

(欣赏王菲《水调歌头》，引发学生兴趣，活跃课堂气氛，形成教学问题场。)

(二)、歌词到词，学习词知识，了解苏轼

谁了解宋词?哪个同学能为我们介绍一下苏轼?学生思考交流。

(教学场的叠加，将学生缓缓引入教学活动状态)

一学生谈对宋词及苏轼的了解，师引导补充。

(三)、听配乐朗诵，进入情境

学生可模仿，自由朗诵，注意语速，语调、拼音。

一学生试读

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