师：这位同学有一双善于洞察事务的慧眼，并且善于运用文中的语言来解答。这是语文学习的基本方法。

师：其他同学还有补充吗?

生二：第三自然段。

师：请你也朗读出来。

生二：朗读。

师：她的朗读声情并茂，并且很好的把握住了文章的感情基调。请坐。

师：其实，这两个自然段都写的是外形像枯叶啊~~~这里有没有重复累赘之嫌?作者为什么要这么写?

生：不是。

师：说说你的理由。

生：第三自然段比第二自然段更加加深了，加深了……

(学生回答完毕，视情况及时让其坐下)

师：刚才同学们的意见都是外形或形状像枯叶，仅仅只是外形像枯叶，才叫它“枯叶蝴蝶”吗?

生：虚伪或装假作伪。

师：它是如何装假作伪的?

生：第三自然段。

师：哦，我们明白了，你知道为什么不能删去第三段了吧?

生：……………………

(师提炼总结：第三自然段作家貌似进一步写枯叶蝴蝶的外形，实则为下文写枯叶蝴蝶的装假作伪作了铺垫。这是多么自然而高超的写作技巧，值得我们借鉴和学习。)

师：下面我们仔细来看一看作者是如何描写枯叶蝴蝶的伪装的?

有几个词语作者用的比较贴切，你说是哪几个?

生：收敛，隐藏，逸出，停止，变成

师：你看，作者用了这么几个简简单单的词语，写出了枯叶蝴蝶一幅善于伪装的嘴脸，多么

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