3、朗读：包括教师范读、齐读、领读，自我激励朗读等。

4、讨论：让学生提出问题，再将问题集中梳理，抛出来让学生一一探究。

5、小结：对文章的整体把握和深层次探究的问题，教师的结论;学生参与情况的总结。

6、朗读：通过多次朗读及课文探究，学生水平有了提高，自己评价。

7、拓展：可用课本练习三，也可自行拟题。

《在山的那边》教学设计

教学目标：

1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。训练学生有表情的朗读诗歌。

2、整体感知诗歌内容。明确“山”和“海”的含义。

3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。通过讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。

4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

教学重点

1、朗诵课文。

2、品味重点语句的深层含义。

3、领会全诗所阐述的人生哲理。

教学难点：山和海的象征意义。

教学方法：

1、朗读法2、讨论法

课时安排：1课时

课前准备

教师：多媒体课件。

学生：熟读课文。

教学流程：

一、导入新课    由谈“梦”导入新课

1、教师充满感情的说：童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么?是做一个探索自然奥秘的科学家?还是做一个周游世界的旅行家?一个运筹帷幄的军事家?驰骋赛场的运动员?挥毫泼墨的书法家?引吭高歌的歌唱家?慷慨激昂的演说家?感情白法奔放的文学家……，下面请同学们谈谈你的梦想是什么?

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