(学生小组合作学习，教师巡回指导)

师：现在让我们来交流一下各自的观点。

生：我读的是爸爸的角色，我认为：语气读得应重一些，速度稍慢，声音比较低沉。

师：你告诉了我们怎样去读，可是你为什么要这样处理呢?

生：我是从13自然段中“静静地”、“慢慢地”这些词语中看出来的。还有，书中写到：“爸爸的声音一直很平静，带着一种不可抗拒的力量。”

师：说得不错，善于抓住文中的关键词语进行分析。

生：我读的是妈妈的角色，妈妈的语速应读得较快一些，要读出妈妈生气、焦急的心情。

师：你是从哪儿看出来的?

生：课文的开头一句，写妈妈突然问“我”，“突然”一词就可以看出妈妈发现羚羊木雕不见了时惊慌的神态，这个地方应该读出质问、惊慌、焦急的语气。

生：老师，第8自然段中，妈妈的语气就应该比较缓和了。

师：为什么呢?

生：从“妈妈把手搭在我的肩膀上”可以看出来，开始妈妈发现“我”的羚羊木雕不见了非常惊慌，逼问“我”：“是不是卖了?”当得知没有卖的时候。就松了一口气，所以语气比先前要缓和一些。

生：老师，妈妈的语气还是坚定的，不容改变的。从“妈妈坚定地说”可以看出来。

师：你们分析得很有道理，那么文中的“我”应该怎样读呢?

生：“我”在这件事中受到了很大的委屈。在妈妈的逼问下，“我”显得很弱小，语速应

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