点评：教师充满感情的朗诵，能够激发学生对四季的兴趣和热爱，初步奠定美的基础。在四季对比中，产生有关夏的疑问，为下面的教学作好铺垫。

生：夏天太热，人就像活在铁笼子里一样，透不过气，所以我们不喜欢夏天。

生：夏天蚊子太多，夜晚我们都无法睡觉。

生：夏天的雨太多，天说变就变，很多时候都打乱了我们的计划。

生：是的，有一次，我们班准备了一次户外活动，就被雷暴雨给打消了。

…………

师：难道在同学生的心中，都是这么讨厌夏天吗?夏天就上点乐趣都没有吗?

生:我认为夏天也有快乐的时候,比如:我们在夏天可以去钓鱼.

生:对待事物的看法,我们要坚持一分为二的观点,夏天也有夏天的魅力.

师：你能举个例子吗?

生：在夏天，我们可以去游泳啊!

生：夏天虽然很热，但是我们现在完全有办法驱除炎热.

师：是啊，夏天有它的烦恼，但也有它的快乐，刚才张超的回答很好，对待遇事物我们坚持一分为二的观点.那么在当代作家梁衡的眼中，夏天又是怎样的呢?今天我们就一起来欣赏梁衡的《夏》。(教师板书：梁衡)

二、初读课文，感知内容。

师：请同学们按照自己喜欢的方式快速地把课文读一读，一边读一边想：文中的“夏天”是个什么样子?有什么特点?并且完成填空。(多媒体出示)

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