2.课文探讨

再读课文，思考问题

(1)             为什么说这是一幅乡村秋景图?找出文中具有秋天景物特点的句子;找出文中具有乡村景物特色的句子。

(露珠　冷雾　白霜　溪水干涸更清冽　)(稻香　镰刀　瓜果　草野　蟋蟀声)

(2)             全诗三节，每一节都描绘了一幅美丽的画面，请你给它们命一个动听的名字。

农家丰收图　　霜晨归渔图　少女思恋图

教师小结：作者选择了秋天最有特点的景物，最具农村特色的事物，描绘了一幅色彩斑斓的画卷，从中流露出诗人怎样的感情?

对秋天的热爱与赞美。

3.课文赏析

作者向往秋天，热爱大自然，言语之间充满了益美之词。让我们不觉得总想身临其境，那么我们就赶快一起融进这三幅秋景中去吧!

请同学们自由朗读课文，以“我喜欢诗中的―――――，她美在―――――――――”为句式，说一个句子。

例：伐木声飘出幽谷——“飘”字以声写静，从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞，写出了丰收之景;“稻香”从嗅觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

向满面的冷雾撒下圆圆的网——“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又很好地扣住了季节特点。

轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”这一叠词显示出渔人悠闲与自得的心情。“归泊”一词既写景，又暗示了时间，与上文“清晨”相呼应。

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