【见】通“现”。

【材】通“才”。

【邪】通“耶”，表疑问，相当于“吗”。

2.读准字音竞赛检测。

师：我们把通假字找出来主要是便于同学们积累文言词汇，然后在读的过程中要特别注意读准字音。接下来检测一下同学们的朗读，第一段请A组推荐一名代表朗读，第二段请B组推荐一名代表朗读，第三段我们A、B组各抽查对方一名同学。读的过程中相互监督，只要字音完全正确，就给该组加分。

(生有序推荐并相互抽查，其中B组代表普通话标准、有感情，学生及听课教师自发鼓掌。)

3.全班齐读，巩固读音。

三、沉浸文本——疏通文意，读准句读

1.教师示范质疑问难方式。

师：接下来我们将沉浸文本，疏通文意。仍然是展示交流同学们在课前对字词的“加注”情况，老师以第三段为例为同学们示范质疑重点字词和句子翻译。具体规则是：如果被抽查的同学回答正确或本小组同学能补充回答正确，就为本大组加分;如果本小组第二名同学补充纠正仍有错，就不能加分。

(屏显。)

解释加点的字：

策之不以其道

执策而临之

师：请A组的生1作答。

生1：第一个“策”是“鞭策”，第二个“策”是“手执鞭子”。

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