四、欣赏理解全诗

1.全诗四个诗节，请同学们自读课文，自由讨论，从内容和形式两方面找出四个诗节中的共同点和不同点。

共同点：①行数、字数相同——体现出结构美，音乐美。

②均以时间性的词语开头。

③都运用了比喻。

④都以具体的物(邮票、船票、坟墓、海峡)为意象。

不同点：①每诗节所写思念的人不同。

齐读课文一遍，加强对全诗的感知。

2.感情是很抽象的，人们很难把握。文学作品常常以具体的意象(即主观情意和外在物象相融合的心象，或借助具体外物，用比兴手法所表达的作者情思。)来抒发抽象的感情。诗人选取哪几个时间段来抒写的呢?

明确：“小时候”、“长大后”、“后来啊”和“现在”——把几个时间连在一起，这恰好写出了诗人的半生经历：少年时别母上寄宿学校，青年时别妻上大学，成年时丧母，中、老年时别大陆。

我们再具体欣赏一下每个诗节所写的内容。

3.学生试读第一诗节。要求学生回答：

①本诗节写了对谁的“愁”?

明确：“愁”母亲。

②诗人通过什么来寄托对母亲的“愁”的?

明确：“一枚小小的邮票”

③请同学们想想诗人在写下这一诗节时都想了些什么，做了些什么?

明确：幼小的年龄，远远的离开了母亲去求学，只能将思念和依恋倾注在信纸之上，让邮票把这份情送给远方像我思念她一样深深思念着我的母亲。

小小的邮票，依依的思念——板书

4.学生试读第二诗节。要求学生回答：

①同学们有没有觉得本诗节哪一个词用得很新鲜?

明确：“新娘”

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