教学重点难点及突破

重点：1、重点文言词句的准确理解。

2、疏通课文的基础上理解人物性格特点。

难点：

1、外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”的准确理解

2、与前两篇课文的比较阅读

教学突破：抓住人物的独特的富有个性的语言进行分析鉴赏，比较探究人物的性格。

教学准备：

学生准备：1、预习课文，找出难理解的问题。

2、查找资料，了解外交史上那些出使他国而“不辱使命”的人和故事

教师准备：多媒体课件

教学时数：2课时

第一课时

一、导入(以荆轲刺秦王的故事导入，既可以增强学生的文学积累，也可以引入不畏强暴的战国游侠的故事，引出唐且)

1、学生讲一讲荆轲刺秦王的故事

2、说出荆轲在易水河畔的悲歌。

明确：出示幻灯片

荆轲在易水河畔辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，他不畏强暴，视死如归，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命，这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。

二、解析题目，了解时代背景

1、正音唐且jū

2、辱是什么意思?

3、唐且不辱什么使命?对照注释理解，教师补充时代背景

教师补充：出示幻灯片

是战国末年，在野心勃勃的秦王赢政已经消灭了韩魏之后，弱小的安陵郡同强大的秦国斗争的故事。公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵郡是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位，秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐睢到秦国谈判。

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