三、整体感知

1.教师播放示范朗读磁带，学生听读，注意把握字音、停顿、重音。

2.教师示范诵读课文，注意读出文章的气势。

3.学生齐读课文，教师稍作朗读指导。

注意排比句的节奏。

如：域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助之至，亲戚/畔之。多助/之至，天下/顺之。

四、精读课文

1.学生自由阅读课文，圈点勾画，标示出疑难词句。

2.小组讨论、质疑、解疑。

3.教师引导学生积累文言知识。

(1)通假字：

寡助之至，亲戚畔之(畔通“叛”，背叛)

(2)古今异义词：

委而去之(古义：离开。今义：往、到。)

亲戚畔之(古义：亲戚朋友，包括父母兄弟。今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。)

池非不深也(古义：护城河。今义：水塘。)

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