三、朗读课文，整体感知

1.学生齐读课文。要求读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。

提示：学生把握句中的停顿及重音。

2.学生熟读课文。

四、学生自读课文，结合注释，借助工具书翻译课文。

第一板块：文言知识

1.解释重要的字词。

发：起，被任用;畎亩：田地;举：被举用，被选拔;士：狱官;市：市场，做买卖的地方;降：下达，交付;大任：责任，担子;是人：这样的人;苦：使……痛苦;心志：意志，感情;劳：使……劳累;饿：使……受饥饿;体肤：躯体;空乏：使……受贫困;乱：使……颠倒错乱;所以：用这些办法;动：使……受惊动;忍：同：“韧”使……坚忍;曾：同“增”，增加;不能：本来不具备的才能;恒：常;过：犯过失;衡：同“横”，梗塞，指不顺;作：奋起，指有所作为;征：表现;喻：了解;入：在里面，指国内;则：表假设，如果;法家：有法度的世臣;拂士：辅佐君主的贤士，拂，同“弼”，辅弼;出：在外面，指国外;恒：常常;然后：这样以后。

2.指出下列句子中的通假字并解释。

①曾益其所不能：同“增”，增加。

②困于心，衡于虑，而后作：同“横”，梗塞，指不顺。

③入则无法家拂士：同“弼”，辅弼。

④所以动心忍性：同“韧”，使……坚忍。

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