2、熟读课文，准确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文。

能力目标：能够概括出山市的形成顺序，描绘其神奇壮丽的幻境。

情感目标：探究山市形成的科学道理，增强学生科学探究的兴趣。

教学重点 :熟读课文，准确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文大意。

教学难点 : 探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。

教学方法: 朗读、讨论

课时安排: 2课时

教学步骤:一、 布置预习

1、 查阅与作者蒲松龄相关的资料，简单了解《聊斋志异》

2、 读课文至少三遍，给你认为比较重要的词注音并抄写

二、 导入

1、a.你们见过这样的景象么?在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼” 。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”(出示课题)

b.( 教师激发学生的探询心理，能怀着好奇心，热情地投入到课文学习。我们使用一些“海市蜃楼”的图片，激发学生的兴趣。)

2.解释“海市蜃楼” 形成的主要原因：

a.“海市蜃楼”的形成是：地面强烈增热或强烈辐射冷却，使得近地空气层的密度，

上下差异很大，当地面景物的光像在这种疏密不同的空气中传播时，由于光线的反射率、

折射率的强烈变化而曲线投影到很远的地方成像。

不少的沙漠旅行者或海洋航行者都受到过这种幻影的迷惑。

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