(3)快速阅读课文2~5段，想想作者从哪几方面写冬的“温晴”的?用笔在书上划一划。

从山和水两方面。可能学生会去找景物，这时候分析“哪几方面”，以及范围内各段所囊括的景物，从而得出“山”和“水”。

(4)作者是怎么写山水的，找个例子来读读。你们觉得写得好吗?为什么作者能写这么好?

引出拟人这种修辞方法

三、研读欣赏

(1)介绍拟人的定义及其作用;(幻灯片)

拟人定义：把物当作人来描写，赋予它人的动作行为或思想感情。

作用：①生动形象地说明事物的特点;②使事物富有人情味;③表达作者的感情。

(2)男生朗读第二段，教师带领学生分析其中的拟人，品后再读;

师：请男同学朗读第二段，我们试着找出并揣摩分析下这段中的拟人句。

按顺序，第一句是——

①一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

先找出有拟人意味的词语(共3个)，再分析出老城睡得熟的原因是“暖和安适”，最后总结出：“晒”“睡”“唤醒”使老城富有了生命，并生动地表现出济南冬天暖和安适的特点。

师：怎么样，不难吧。如果问你，该用什么样的语气和表情读这个句子，我们是不是也能回答啦?我们一起把这个句子读一遍，读的时候注意体味那种“含笑”的感觉。

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