三、理清思路，明确中心。

1、师：读完了吗?能不能举手告诉我，作者在文中展现了那些声音?

生回答，师引导学生明确四类声音以及文章思路：

第一类：想象的声音――蒲公英梳头、蚂蚁小跑步、雪花飘落

第二类：熟悉的声音――风吹的声音、动物的声音、水声

第三类：身边的声音――奶奶摇摇篮、妈妈冲奶粉、爸爸打喷嚏

开门、关灯、上楼梯、电话铃声

第四类：消失的声音――汽车声，马达声，抱怨声

2、师：能不能再告诉我，作者认为，我们听到这些声音时会有什么样的感受呢?能用文章中的原词回答吗?

生回答，师明确一个词――喜怒哀乐

3、师：这么多的声音，给我们这么复杂的感受，那么，作者认为，怎样做才称得上善用耳朵呢?能用文中的原话告诉我吗?

生回答，师明确中心句中心词：要善用耳朵，用心听，学会选择和思考。(板书)

四、诵读体会，品味语言。

1、师：要善用耳朵，用心听，学会选择和思考，这样听你就一定能听见，这样做你才能收获乐趣。那么，你从文章中也获得了哪些乐趣呢?你觉得最美的声音是哪一个?最美的句子是哪一句?能不能先圈点勾画一下，再和大家一起分享你的快乐呢?

生在书上寻找勾画，师进一步明确，如果找到了比喻，能不能进一步找出本体和喻体并画线;如果找到了拟人，能不能进一步找出具有人的行为和情态的词并画线;如果找到了排比句，能不能做记号;如果找到动词，就打点;找到拟声词，就画线……

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