(二)、翻译下列语句：

? 马无故亡而入胡

? 人皆吊之。

? 此何遽不为福乎?

? 近塞之人，死者十九。

? 此独以跛之故，父子相保。

3.复述故事：让学生对照图片进行复述(或创造性的复述)课文，整体把握课文内容和故事情节，为下面研读课文寓意做好准备。

三.研读——提问题，探寓意

这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马、得马、儿子堕马折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢?

引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。

1. 教师指示思考的角度

从寓言故事情节的发展来看，从塞翁及众人对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。

2.合作研讨，全班交流。

学生可能研讨的角度：

(1)从寓言故事情节的发展来看(福祸得失的一系列变化说明了什么道理?)

讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。

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