教学设想：

根据本课的教学目标、重难点，及新课程标准，我的总体设计思路是：引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性、富有个性化的感受、理解、评价、鉴赏文本。

正是有这一点理念的支撑，我设计了如下的教学流程：

教学流程安排：

一、创设情境，导入新课。

我首先播放电影《泰坦尼克号》沉船画面和主题曲《我心永恒》，并配上解说：一千多个鲜活的生命就这样无情地葬送在冰冷的海水中，令人扼腕叹息之余，我们不仅要思考，悲剧能否避免?或者尽可能的减少生命的损失?就让《“诺曼底”号遇难记》来告诉我们答案吧。

这样做使学生初步感受到了海难时人们的惊恐慌乱，除了为下文做了铺垫，更是渲染了气氛，使大家进入了这种特定的情境。教育心理学告诉我们：教学在于创造教育情境。学生入境后，我们进入第二个环节：

二、初读课文，整体感知。

新课标指出：阅读是一个与文本的对话过程。在学生初步与文本对话后，教师检查本课的生字读音(用幻灯片演示生字)，并让学生说说课文主要写了什么。

根据学生的发言，教师顺势板书：文章先写了——遇险，接着写-----救援，最后写船长------以身殉职。

并告诉学生这就是按照事情发展顺序写的。之所以强调文章的脉络，是因为本册书第五单元的读写训练重点就是：按一定顺序写。在这里先期渗透，就显得顺理成章了。弄清脉络，进入第三个环节：

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