师：于是，“我”怎么样?

生：很沉重，很悲哀。

师：还有哪位同学说?

生：哥哥毁坏了弟弟的风筝，后来弟弟没有原谅哥哥，而他说已经忘记了，哥哥认为是弟弟欺骗了他。

师：这位同学已经考虑到后面的问题，我们接下来有一个“质疑”的环节一起来讨论这个问题。第二个问题呢?

生：弟弟是可怜的，哥哥是粗暴的

师：还有补充的吗?

生：弟弟很可爱、爱玩游戏，很善良，哥哥很严厉、自私霸道。

师：同行们概括的很好。请大家读文章的第3、4两段说说哪些描写表现了弟弟非常喜欢风筝?哪些描写表现了“我”嫌恶风筝? 请同学们默读并圈划相关的词语和句子。

(出示幻灯片，同学们默读并圈划相关的词语和句子，教师巡视并和部分学生交流)

师：哪位同学来说?

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