生4：水。

生5：“空中”、“半空中”这是天空。

师：把水、天空比作蓝水晶，写出了它的什么特点呢?

生5：空灵。

师：“空灵”很抽象，能不能说得具体些?

生5：澄清。

师：这个词找得准。接下来说的时候先说观点，再说例句，最后说理由。

生6：我说修辞之美。第5节“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”还有“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。”运用了拟人的手法，写出了水的美。

师：这个句子运用了拟人手法，不错，同学们看课后练习第二题，关于“拟人”的修辞手法有这么一句话：“拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。”这两个句子中赋予物以人的动作或情感的词能找出来吗?

生6：“拿”是表动作的，“不忍得”是表情感的。

师：刚才说这两个句子写水的美，是不是也有点笼统?能不能从句子里找出词来说具体些?

生6：写水藻之绿。

生6：写水“绿的精神”。

生7：我说修辞之美。第3节“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”这句话运用了拟人的手法。“害了羞”写出了小山的可爱。

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