师：情感式朗读，是朗读的最高境界。要把蕴涵在字里行间的情感讲出来。就本文而言，应该读出什么样的感情?

生：从题目《童趣》可以看出，应该读出愉悦的情感。

生：我同意，从文中“怡然称快”、“怡然自得”中看出这一点。

生：第1段，还可以是自豪的感情。

师：体会得很准确，下面，我想请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。

师：她读得太好了!使我仿佛又回到了童年。我想大家也一定有同样的感受。

师：文言文要反复诵读。下面请女生齐读第1段，男生思考：哪一个词语最能概括这篇文章的内容?(女生齐读)

生：是“忆”字，因全文都是作者回忆的。

生：是“察”字，所有的“物外之趣”都得仔细观察。

生：是“物外之趣”，全篇都是写“物外之趣”。

师：大家从不同角度思考，找到了不同词语。不过我们从题目《童趣》来看，文章主要还是写“趣”，写由观察“藐小微物”来表现“物外之趣”?(男生齐读)

生：是从蚊子飞舞中找乐趣。

师：对，是戏蚊之趣。把蚊子当作伙伴，做了两个游戏。书上是怎么说的?哪两个游戏?

生：“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”。

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