学情分析：

学生刚刚进入中学，对古代诗歌有一点积累，但是对于现代诗歌的认知几乎是一片空白，他们几乎说不出几个现代诗人，更不了解经典的现代诗歌，而且应试教育的指挥棒也极少惠顾现代诗歌，学生比较冷落现代诗歌，他们没时间看也不愿看。但是这个班学生的整体素质还是较高的，学生比较大方、热情，对于明了、不晦涩的诗歌还是能赏析的。

学法指导：

利用多媒体让学生进入秋天，让他们听读、自由读，读出韵味，读出感觉，读出感情。然后再共同赏析、探讨。

教学思路：

渲染秋意——朗读秋天——品味秋天——热爱秋天

课前准备：

教师——制作课件，准备一些精美的秋天的图片，用来伴读的音乐《神秘园的歌声》，《秋天》的朗诵伴奏带。

学生——要求一周前就开始观察身边的秋天，感受秋天的丰硕和美;收集有关秋天的诗文;预习《秋天》，扫除字词障碍;收集现代经典诗歌，自己配乐朗诵。

案例描述：

(小提琴曲《神秘园的歌声》在教室里响起，乐曲幽远而深情……)

师：秋天来了，悄无声息地来了，满眼色秋色，满耳的秋声，你看(指向窗外)金秋的天空明净而高远，金秋的阳光温暖又恬静……同学们，你们眼里、耳中的秋天又是什么样的呢?(音乐声继续，音乐有煽情作用。)

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