师：我们就从人物入手进行分析，下面进行第一个环节(幻灯)探究体验人物，请同学们回想探究人物时，从哪些方面探究

生：外形

生：表现

生：外貌

……

师：同学们说了很多。下面我们看课文，找一找在这篇文章里能够体现我和弟弟在放风筝这件事上观点不同的段落

生：3、4段

师：好，我们就把这两段作为人物探究的重点，同学们分为哥哥组、弟弟组。女同学是弟弟，男同学是哥哥，找两个朗诵好的同学读这两段，每人一段，有自告奋勇的吗?(无人响应)若读好了有奖品。(站起来一大片)选择两位读，要求其他同学在听的同时，根据分工分别找出本组有关人物的言行举止，进行分析探究，主要从人物性格方面进行探究

(学生朗读课文)

师：评价两位同学所读的文章

生：嫌恶的恶应读wu他念成了e

生：什物的什应读shi他念成了shen

……

师：两位同学读得很好，感情把握也很到位，如果有些字的读音注意到就更好了。下面按分工进行探究，请弟弟先说这两段对他描述的语句并分析探究其性格特点

更多精彩推荐：2018威廉希尔决赛赔率  > 初一 > 语文 > 初一语文教案