(2).死海的形成(死)：传说中死海的形成。

① 科学的解释死海形成的原因(形成原因：矿物质沉淀。)

(3).死海的现状及未来：死海真的会死吗

① 死海的过去及现状。

② 死海的未来与预测。

三、细读课文，提出质疑(先由学生提出质疑内容，老师归类后再一一质疑)。

1.为什么开头两段用引号，后来又不用呢?

(有引号的是特称，有3处，在文首可以引起读者的重视，并有否定它的“死”;没有引号的22处，仅指一个内海的名称。)

2.质疑确数：

第四段中的确数：

①135.46亿吨氯化钠;63.7亿吨氯化钙，20忆吨氯化钾。

(尽管在现代测试条件下科学实验的结果能增强其可信度，但还是不能把所有的盐称一称。因此，只能用约数表示。)

②南北长75公里，东西宽5至16公里。

(“75公里”是能测量得出的，应该是确数。“东西宽5至16公里”这一句表达得不准确，应该这样表达“ 死海最窄处是5公里，最宽处有16公里。”)

3、质疑约数：

①把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23-25%，能否用24%来表示?

(不能。因为23-25%是一个概数，大致在这个范围。如果改为24%则是确数，与实际不符。)

②：“海水平均深度约146米，最深的地方约有400米。”这个表达准确吗?

4、质疑词句。

⑴质疑词：

①竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生。(第一段)

(竟，表示出乎意料。甚至，表示更进一层。人们总以为浩浩荡荡海水中有无数生物，然而，死海却与众不同，并殃及周围生态环境，令人惊奇。)

②第二段中“令人惊叹”、“自由游弋”中加点词的作用。

(惊叹，表示与常理项背。自由，表示游弋的随意性。正由于这样，“死海不死”的题目才真切、可信。)

(2)质疑语句。

①第一段中“如此浩荡”与前文那些语句相照应?

(与“波涛此起彼伏，无边无际”相照应。)

②第四段首句“那么，死海海水的浮力为什么这样大呢?”其作用如何?

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