2、同学们从诗歌中了解了化石的一些知识。那么，这首诗歌是如何运用恰当的语言艺术告诉我们这些知识的?

集体诵读1、2节诗歌

问：这两节有什么突出的修辞方法? (可以提示学生注意这两小节标点符号的特点)

设问

问：通过设问得到了怎样的答案?

苏醒   神话   奇幻

苏醒：化石从亿万年前的岩石中被人类发掘出来;化石打开了人类认知地球生物进化史的大门。

这扇被打开的大门，向我们人类展示的是什么?

是一个个奇幻的神话。

那么它奇幻的表现是什么?3至6小节就是最好的回答。

二、研读(合作探究)：

1、研读对象：3至6节

2、合作探究的目标：

A、找出核心句;

B、概括要点，举例。

3、学生分四个小组分别研讨3至6节。

4、研讨要点：

①第3节：

要点：否定造物主     愚昧→科学

例：西方，上帝造人;东方(中国)，女娲造人。

平凡的真理：人是由猴子进化来的。类人猿→类猿人→猿人→古人→今人。

②第4节：

要点：裹藏生命信息

例：通过对化石里包含的DNA的分析，得知当年古生物的情况，将其外形复原。

③第5节

要点：反映生命的进发(不息)

例：近年，在东北发现了一座山，山上有明显的地质分层，发掘出了不同地质时期的鸟类化石标本，反映了鸟类的进化史，吸引着全世界各国的科研人员前往采撷标本，由此可见，化石为我们研究生物进化提供了实物依据，也为我们展现了生物进化的规律。

④第6节：

要点：雕刻家、魔法师

例：石油、煤炭→森林、地震

恐龙的灭绝→气候、彗星撞地球

5、小结：

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