师：同学们都认真阅读课文后又梳理了文章的脉络结构。现在，老师又想起了第二个问题“文章中大概出现了多少个指代海伦?凯勒的我”?

生：93，120，130等。

师：这篇文章的题目是我的老师，显然安妮莎莉文老师才是文章的主要人物，而这篇文章只是寥寥几笔点到老师，是不是作者写跑题了，开动脑筋想一想，可以两人一组进行讨论。

生：激烈的讨论。

师：请同学们谈谈自己的看法?

生：其实作者一味的提及自己的经历，主要有两方面的原因，一是作者本人身体条件决定的，海伦没有视力没有听力她不可能看到老师的外貌、动作、神态等，也不可能听到老师的声音，她只能用心去感受莎莉文老师的爱;二是因为作者的写作手法是侧面描写。

师：提到描写，我们在前几次课中已经学习了表达方式，其他四种表达方式是什么?

生：一起回答。叙述、议论、抒情、说明。

师：在这一单元里我们已经学习了《回忆我的母亲》《小巷深处》。这两篇都是记叙文，以叙述的表达方式为主，这篇文章同样是记叙文，但文章中多次使用侧面描写，今天我们着重学习侧面描写。

师：提到侧面描写，想问问大家叙述和描写有什么不同?

生：叙述更平实、简单，而描写更生动形象。

师：同学们确实是认真思考了，但还不够全面。叙述主要是从总体上把握事物或现象，它以舍弃细节来达到把握总体的目的。而描写则是从细节上去把握事物或现象，它通过对细节的再现，启动读者的想象，以达到把握总体的目的。同学们可以简单的记住叙述是在回答“是什么”，描写是在回答“怎么样”。

下面老师举出两个例子：

1、李师傅往炉膛里添了煤，火很快就旺起来。

2、李师傅往炉膛里添了煤，不一会儿，那火红的苗儿就腾的窜起来了。

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