[教学步骤]

一、导入(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。)

同学们：自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者有何感受?我们能从中得到怎样的人生启迪?下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。(板书课题)

二、检查预习

检查订正[预习感知]，提醒学生注意重点字音字形(见本课《学案》)。

船舱(cāng)绽(zhàn)放酝(yùn)酿迸溅(bèng)

挑(tiǎo)逗zhù(伫)立笼zhào(罩)盘qiú(虬)卧龙

遗hàn(憾)仙露qióng(琼)浆

三、听读课文，整体感知文意，梳理文章结构，把握主旨。

1、放朗读录音，学生听读并按下列要求动脑动笔。

(1)、用线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语句。

(2)、用﹏﹏线勾画“我”所做、所思、所感的语句。试着用几个短语简要准确地概括勾画出来的主要内容。

(3)、请用一句话概括文章的主要内容。

学生交流、讨论，明确：

(1)停住脚步、伫立花前、加快脚步

(2)停住脚步来“赏花”，伫立凝望在“忆花”，加快脚步为“思花”。这三个内容自然地把文章分成了三个板块，分别为：驻步赏花、伫立忆花、快步思花。

(3)文章记叙了作者观赏藤萝花时的所见、所思和所忆。

2、学生通读课文，勾画表示感情的词句，说说作者的感情发生了怎样的变化? 是什么使作者的感情发生了变化?勾画出相应的词句，读一读并说说这些词句带给你的感受。为什么会发生这样的变化?

提示：①惊喜——振奋——激动——疑惑、痛楚、遗憾

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