(2)国家的禁止更增加了它的身价，枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。

含义：保护濒危物种就是呵护我们生存的家园，一些见利忘义者却置国家的法律于不顾，为金钱铤而走险。此句表明作者对枯叶蝶命运的忧虑，对利欲熏心者的愤恨。

板书设计： 蕴含哲理

枯叶蝴蝶   表里如一

追求真善美

一、 激发兴趣，导入新课。

交流有关蝴蝶的诗句，从而导入新课。

二、初读课文，整体感知。

1、让学生练习朗读课文。

2、字词检测。

3、指名朗读课文。

4、老师范读课文中片断。

4、畅谈阅读收获。

三、读懂课文，领会哲理。

1、借助枯叶蝴蝶的悲剧，作者想告诉我们什么哲理呢?指导：快速默读课文，从文中找到关键语句，画出来，并谈谈你的理解。

2、结合学生理解总结。

四、精读课文，品味语言。

1、指导点拨：默读课文找出你喜欢的句子，反复读一读,通过抓关键词、修辞角度或结合自己的感受等，结合语境品味揣摩。用流畅的语言表述。

2、引导运用句式：我喜欢这句话： 有感情朗读出来。因为                   。交流对语言的品味和体会。

五、放飞思想，心灵对话。

1由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么?

点拨：可以从(1)从人与自然的相处。(2)枯叶蝴蝶悲剧的原因。(3)人类的类似现象，动植物的类似现象等多角度思考展开联想。

六、总结全文。

七、布置作业：写一篇学习本文后的读后感。

一、学生声音响亮地说出知道的有关蝴蝶的诗句。

二、1、大声练习有感情朗读课文。把自己体会到的感情，通过声音、语气、语调，朗读表达出来。

2、个别学生朗读课文，然后其他学生作出点评。

3、学生用“我知道了    。

我读懂了             。”句式畅谈阅读收获。

三、学生默读课文，边读边画出关键语句，思考理解。然后用自己的话谈谈理解。

四、1、学生结合老师的指导默读课文，揣摩句子。然后

自己的品味、体会在小组内交流，练习说一说。

2、运用句式：我喜欢这句话： 有感情朗读出来。因为                   。说出对重点句子深刻含义的理解，与大家交流。

五、1、小组探讨合作学习。把自己的思考和想法在小组内交流讨论，相互启发，补充，集大家的智慧与一起。

2、交流。

3、写一写，读一读。

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