三、教学重点

通过朗读揣摩语言，感知文中的亲情与责任感，体会互敬互爱尊老爱幼的人性美。

四、教学难点

深入体悟文章意境，了解文中具有象征意义的关键句。

五、教法学法分析

以“先学后教”的思想理念为指导，我采用的是“自读品悟——诱导点拨——合作探究相结合”教学方法。即在教师的引导下，学生运用朗读、讨论和品读的方法探究主旨、品味语言。抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章的美感，体悟文章意境。教师适时点拨，并用多媒体来辅助教学，充分激发学生兴趣，调动学生积极性和主观能动性，使之真正成为学习的主人。

六、学情分析

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因

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