【教学探讨】

如何在作文指导中挖掘出学生的生活积累，在学生成文时指导学生摒弃与作文主题无关的材料，学会如何选材?写生活片段如何才能写得生动、具体是这节作文指导课中想着重解决的问题。但对写作程度差的学生来说，仅靠这一节课，许多问题还是难以解决的。

⊙设计亮点

指导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行写作练习，激活了学生思维，调动了学生的生活积累，体现了合作精神，促进师生互动。学生的讨论交流，既开拓了写作思路又锻炼了口语交际能力。先分析佳作的写作方法，再学以致用写生活片断，学习过程符合学生的认知规律。

⊙专家点评

该教学设计体现了教师对写作教学的积极探索，体现了新课标的理念。教学中教师始终将学生的生活、学生的体验、学生的学习兴趣放在重要的位置，教师自己只是教学活动中积极的引导者、参与者。四个教学步骤的设计循序渐进，情感的激发、方法的指导贯穿始终，学生的口语交际能力和写作能力都得到了相应的提高。

附：教学实录

一、导入

老师：同学们，在你们繁忙的学习生活中，有一些事你们很乐意去做，而且对学习也有帮助，但做起来比较费时，如阅读长篇小说等。这就给我们留下了许多遗憾。今天，你们就尽情地说说心中的遗憾吧。

二、打出幻灯片：七嘴八舌话遗憾

学生：这样的事实在太多了。就说上回我们上了《空城计》，我就借了《三国演义》想回家好好看看，可刚看到第四回，被我妈发现了，受了好一顿教育，说什么马上要期末考试了，你还这么有闲工夫，赶快抓紧时间复习，争取期末考个好成绩。我的成绩不是很拔尖，她这样一说，我便无话可说。其实，我有许多优秀的长篇小说都没看过，可总挤不出时间来看。

更多精彩推荐：2018威廉希尔决赛赔率  > 初一 > 语文 > 初一语文教案