二、初读，整体感知。

师：我们先来读读课文，是同学自己读还是老师读?

生：(自信地)我们自己读。

师：那老师有两个要求：一是注意朗读中的语气处理;二是思考：课文写了一件什么事?请同学概括地说出故事情节。

(生自由地大声读课文，有的一个人读，有的三四人一起读。)(学生读完课文后，马上有人举手发言。)

生：有一只白兔特别喜欢月亮，每天晚上都要赏月，诸神之王把月亮送给了白兔，可是从那以后，白兔赏月再也没有好心情，最后毅然将月亮还给了诸神之王。

师：不错。那我们能不能用概括的几个字将故事情节串起来，老师提示一下，如第一情节用“赏月”。

(学生思考片刻，举手回答。)

生1：赏月、得月、赏月、拒月，主人公都是白兔。

生2：我觉得最后一个环节应该用“还月”更为恰当，因为白兔在得月之后觉得不适，才将月亮还给了诸神之王。“拒绝”是当场的一个给，一个不要。

师：说得太好了。同学能用精练的语言概括情节，特别是周卓一同学能从整体情节琢磨用词，好极了!

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