二、读，感知“赏”与“盯”

1.默读课文，用一句话概括故事情节。

明确：独具审美慧心的白兔拥有月亮之后产生了无穷无尽的得失之患，于是放弃了对月亮的所有权。

2.朗读课文，力求用不同的语气读出白兔在面对月亮时的不同心情，边读边圈画出描写白兔心理活动的词语。

明确：心旷神怡、无忧无虑、赏、盯、心痛如割、紧张不安。

三、议，解读“赏”与“盯”

探讨问题1:课文在描写白兔面对月亮时，用了“赏”与“盯”两个动词。面对同样的月亮，为什么这只白兔由无忧无虑、心旷神怡地“赏’月，变成了紧张不安地“盯”月?

分解问题1：细读课文，你从文中哪些地方可以看出白兔是在赏月?

学生找有关语句揣摩，教师适时点拨，侧重引导学生领悟“赏”的含义。如学生会找到：“在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。”说明白兔是在赏月，即以审美的心态看月亮。

分解问题2：第四段的第一句话是：“白兔仍然夜夜到林中草地赏月。”那么，此时的白兔是否真的在“赏月”?为什么?

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