三、初读课文、整体感知：

学生放声读课文。5

师：读课文,读出轻重缓急，读出节奏，读出感情。现在听老师范读第一二自然段。鼓励三位同学读余下的三段。

1、文中有许多精彩的画面，假如你是一名摄影师，你想拍下夏天哪些精彩的瞬间?

明确：万物勃发、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农民辛勤劳作

2、这些画面中，你看到一个怎样的夏天?明确：夏季热烈、紧张、急促

3、文中哪一段是写夏的热烈?明确：2、3段

4、写夏的热烈，文中用了一个生动的词来表现，这个词是什么?

5、把夏天比喻成“炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾。(这是一个比喻性的说法，意思是夏天的特征已非常鲜明。)从哪些语句中我们能够看到夏的沸腾?找同学读第二自然段，其他同学思考。

明确：万物勃发、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动

6、文章除了写夏的热烈外，还写了夏天的旋律是紧张、急促的特点。这里说的紧张，急促，说的是谁?我们要写的是夏天，为什么又要写人?把这一段去掉了行不行?

明确：歌颂劳动，赞美辛勤的劳动者。

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