一、一读课文，整体感知。

1、根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。

2、课文是否就写了伽利略这一个发现?

3、那么根据课文内容，课题要不要修改为“伽利略传”等?

二、二读课文，走近伟人。

1、课文为什么要介绍伽利略孩童和学生时代的情况?

2、认真阅读课文。假如你是伽利略的导师，请你为他写一个恰当的评语。

三、三读课文，探究写法。

1、课文是按照怎样的思路展开的?这和普通的人物传记按时间顺序写作有什么不同?你认为这样的构思巧妙在何处?

2、默读课文，找一找文中哪些地方采用了记叙的写法?哪些地方采用了描写的写法?

3、对下列描写性语句，从描写的方法或角度进行赏析。

(1)、第二段：“链条……似乎……，那盏……似乎……，尽管往返的距离越来越小”。加点字说明了什么?

(2)、第五节“又是伽利略一个发疯的念头。”中的“又”字说明了什么?

(3)、课文最后一部分描写观看队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有何用作?

四、四读课文，领会精神。

学习了文章，你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表达出来。

练 习 巩 固

一、给加点的字注音。

耸肩 (        )  倔强(        )   卷帙(        )

滑稽(        )   脉搏(        )   不屑(        )

二、请运用“漫不经心、心不在焉、默默无闻、一劳永逸、兴高采烈”等5个成语扩展成一段话。

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