二、初读课文，谈感受(检查预习)

课前同学们已经对课文做了一定的预习,初读完课文之后：(1)文中写了一件什么事?

(2)你从文中看到了一个怎样的家庭?

三、再读课文感悟亲情

(一)请学生朗读课文。思考：文中四个人物你最喜欢谁?为什么?文中哪些语句让你喜欢上他(她)的?

(二)分析人物

1、分析母亲

(1)喜欢母亲的举手?(生举手)请一位同学说说，你为什么最喜欢母亲?(这位母亲很理解儿子的心意，很疼爱自己的孙子。)

(2)请你按先后顺序，把写母亲的有关语句读一读。(“母亲本不愿出来的……就像我小时候很听她的话一样。”)

(3)真情体验：“我”出来散步主要是为了母亲，可是母亲本不愿出来，假设你是文中的“我”，你们准备怎样劝说母亲呢?下面，我们来个现场表演，一位同学扮演母亲，另一位同学扮演儿子。儿子劝说母亲到外面散步。(要求：结合课文内容和你的理解及想像来对话。)

(4)师：母亲信服儿子的善举，体谅儿子的孝心，对儿子，言听计从，课文中有句说得好——(“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”)小时候，孩子听母亲的话;长大了，母亲听孩子的话。话，是心声，是母子相互信赖的心声。

(5)还有哪一个地方写到了母亲?请你读一下。母亲为什么改变了主意?——(满足孙子的要求。)这就是对孙子的疼爱。

(6)“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”母亲眺望的地方，正是孙子向往的路径。可见，小路有美景。但是，在抵达美景的小路上，想必也潜在着路障，母亲是过来人，她具有前瞻的眼光，于是，母亲对我说——(“我走不过去的地方，你就背着我。”)

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