师：我们一起来看看周国平先生写的寓言故事《白兔和月亮》看看作者的设想和哪位同学的一致。(教师板书课题——《白兔和月亮》周国平)

(此环节设计意图：1联系学生的实际感受和生活体验直接关注课文内容，使学生对课文内容感到亲切。2鼓励学生打开思路，学会猜想，进而引起探究的兴趣。

(现代心理学之父皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣。”本课教师的导语并不多，仅仅两个问句，直接就把学生的实际感受和生活体验调动了起来。学生们富有诗意的回答，体现了学生探求知识和获得能力的强烈欲望。孔子早就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了这种良好心理特征和求知欲望，就能积极主动地克服学习中的困难，取得良好的学习效果。)

二、新授：

(一)初读感知

师：请同学们自己朗读课文，感知内容。把读不准的字和不理解的词先画出来，然后利用手头的工具书争取自己解决，解决不了的可以求助周围同学。

(学生们按照老师要求，读了课文后，又忙着查字典、词典，教师则在巡视的过程中予以个别指导和答疑。)

师：有没有仍没解决的字词?(没人提出问题。)那么老师检查一下大家掌握的情况。

读一读皎洁慷慨闲适抢劫撤销金窖厄运心旷神怡

阴晴圆缺举世无双得失之患慧心未泯心痛如割

解释神韵：闲适：厄运：举世无双：得失之患：慧心未泯：

(屏幕出示词语，一学生读或解释，其他学生听，纠正错误，也可说出自己的理解。)

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