导学过程：

第一学时

一、“说海”、“写海”，导入场景、生成情境

1、(课件)配乐想象大海的美景;

2、“说海”训练

用两三句话口头描绘你梦中的大海。

3、“写海”训练

丰富“说海”内容，锤炼“说海”语言，写下一段描写大海的话。

先左右(全部参加)，后全班(部分参加)进行交流。

二、对比交流，初步感知屠格涅夫《蔚蓝的王国》

1、 欣赏配乐朗诵，用心感受作品的思想内容，希望听出独特的体验。

2、 用一句话说说欣赏朗诵之后的感受。

三、自由朗读，圈点批注，用两三句话说说你最深刻的阅读印象

(期间解决)

字词的学习与指导

了解学生的阅读状态

理出课文的基本思路

[板书]

四、介绍作者，换位体验，再读课文

(用自己喜爱的方式阅读课文)

五、进行质疑，课后探究

1、 学生质疑

2、 教师质疑

(1)、作品中写到了哪些梦中人?哪些梦中景?又表现了哪些梦中之情?

(2)、作者是怎样描绘神奇美丽的大海的?作品的语言有哪些生动优美的地方?

(3)、翻译作品由于译者的不同或翻译背景的不同，语言也会有所不同，你能找到本作品其它版本的译文吗?请试着去找一找，作一番比较研究。

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