(1)知识与技能目标：

理解课文内容，把握这篇童话的主题;有感情地朗读课文，让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力;了解童话想象夸张的特点，激发学生想象力和创造潜能;在“师生平等对话，生生合作”中，培养学生的合作与自主探究能力。

(2)过程与方法目标

在补全课文内容的过程中发展学生的合理推理意识、主动探究的习惯;在对文章中的人物进行审判及辩论的过程中，培养学生的自主、合作、探究的能力，强化学生学习体验。

(3)情感态度价值观目标：

体验语文活动来源于生活又服务于生活，提高学生的学习兴趣;通过与他人的合作，培养学生的合作意识和团队精神;领会“诚实是生存之本”的深刻含义。

教学重点：品析人物形象，领会文章主旨。

解决方法：以学生自主探索、合作交流为主线，通过模拟课堂审判来理解文中人物的性格特点，从而把握文章的主旨。

教学难点：了解童话特点;体会想象与夸张在文中的表达效果。

突破难点的关键是：以童话的特点作为教学的主线，用猜读的方式让学生把握故事情节以及想象在童话中的重要作用。

因此，本节课我将采用猜读的教学方法，让学生的自主探索与合作交流相互渗透，充分发挥学生的主体作用。

三、教学策略分析

1.教法

《语文课程标准》指出：“语文是人文性与工具性的统一。”“语文应着重培养学生实践能力。”“语言课程应充分激发学生的主动性和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”实践证明，优秀的教师该是课堂教学的促进者、引导者，为了实现教是为了不教，在教法选择上要以“尊重、赞赏、帮助、引导学生”的理念为原则，选择能使每个学生自主去学习的教法。基于上述几点，在执教《皇帝的新装》一文时，我围绕“师生平等对话，生生互动”来贯穿教学过程，主要运用了以下方法：

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