二、 走近课文，整体感知。

1. 教师范读，强调字音

悬崖(yá)    孤独寂(jì)寞倔(jǘe)强(jiàng)

2. 学生自读：讨论：初读此诗时头脑中定格怎样一幅画面?给你感受最深的是什么?

教师明确：读完《悬崖边的树》，我们的脑海中会定格着一幅画：空旷的草原的尽头，一棵树独处悬崖边。似将跌近深谷，又像展翅飞翔!没有任何刻意的渲染，然而这道奇特的风景异常清晰。

3. 介绍作者及写作背景：

曾卓，湖南黄陂人，当代诗人。

这首诗创作于1970年，当时中国正是文革时期，社会极端动乱，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，但他并没有停止对生活的思考，没有停止抒写最真切的感受，而这首诗就是诗人面对厄运时内心的独白，表现了生活中一个强者的信念与追求。

结合作者及其经历再读：尝试划分诗歌节拍，感受诗歌感情基调。(孤独、寂寞、倔强、乐观)

4. 教师范读，引导学生把握诗歌的节拍，重音。

5. 男生、女生分开读，教师点评。

三、 走进课文，重点研习

1. 指名学生读第一小节，其他同学思考：树生长在什么地方?

教师明确：狂风无数次掠过，地表的土被不断地吹落到深谷里;悬崖壁立，裸露的山石如刀削斧劈。树就在这样的地方生存，该是多么艰难!险恶的环境中不屈的形象，以其独有的

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