生4：我拟的题目是“我的世界”，因为在课文结尾提到“好象我背上的，同她背上的加起来就是整个世界”，而作者想表达的就是他对这个世界的重视和关爱。

师：作者的世界里都有谁呢?

生4：“母亲、儿子、妻子和我”。

生5：我拟的题目是“爱“，因为从散步这件事中，可以非常明显地感受到老人对孩子的爱，儿子和媳妇对老母亲的爱。

师：那孙子也爱奶奶么?

生5：爱

师：凭什么这样说?(问得生硬，应语气和蔼些，如：请谈谈你这样说的理由。)课文里好像并没有写到孙子爱奶奶呀?

生5：因为这一家人给人的感觉就是和和美美，其乐融融。

生6：(补充)当他爸爸决定顺着奶奶走大路时，他也没有哭闹，可见他是爱奶奶的。

师：很好!课文里没有明确写出来的情节，你能够根据上下文设身处地地想象出来，实在是太会读书了!同学们都应该学习这种方法。

(教师善于发现学生的闪光点，用激励性评价鼓励学生。)

师：刚才同学们用词虽然不一样，但都抓住了这一家“老、中、幼”三代人互敬互爱、相互体谅的特点。(师板书：老中幼——互敬互爱，互相体谅。)

师：接下来，请同学们说一说，在“我”，“母亲”，“妻子”，“儿子”这四个人中，你最喜欢哪个人，你觉得他是怎样的人?请结合课文内容简述理由。

(激起学生思维的火花，引导学生读书，加深对课文内容的理解。)

生6：我最喜欢文中的“妻子”，因为在实际生活中，儿媳妇与婆婆常常都是不太和睦的，而文中的妻子，虽然也疼爱儿子，但却没有非得顺着儿子，显然通情达理。

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