其次，围绕目标取舍内容，简单处理第一个实验，重点引导学生去探究伽利略在斜塔上做自由落体运动的那部分内容，意在和学生一起通过课文的阅读体验增强了解伽利略追求真理的可贵精神。

第三，具体设计上希望通过有效设置“删除18段以外的段落”这样一个情景，激发学生的问题意识，从而产生问题引领本课教学。

第四、对人物精神品质的把握教学设计方法是：三读感受成长历程;对话体悟人物情感;写颁奖词升华人物精神。

这几个板块的设计在情感层面上意在形成由感知到升华的递进之势，在能力层面上意在将听说读写有机融于一体，将质疑自主的意识融于其中。

教学过程

一、导入

2004年国际著名科学杂志《物理学世界》刊登了排名前10位的“最美丽实验”。令人惊奇的是这些实验大多是独立完成，最多有一两个助手。所有的实验没有用到大型的计算工具。科学家们用最简单的仪器和设备，发现了最根本和最单纯的科学概念，犹如石破天惊将长期存在人们心中的困惑一扫而空。今天我们就一起来看看其中排名第二的伽利略的著名实验——斜塔上的实验。

二、整体感知

1、根据课文内容把题目补充为一个完整的句子：

伽利略在比萨斜塔上成功进行了自由落体实验。

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