学情分析 学生有什么 初中一年级学生较活跃，形象思维较强，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特点进行分析，意义识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物有一定的独立见解。

学生缺什么 但他们的有意注意稳定性较差。在教学过程中，运用电脑多媒体手段来增强教学的直观性、吸引力，发展学生形象思维。以“小记者”采访及“目击者”被采访、讨论等多种多样的形式来保持学生的注意力，让学生在新鲜感的驱使下不断诵读、体会、表达，从而进入角色。训练其发散思维和聚合思维，培养学生思维的独创性。

教学重、难点 重、难点表述 教学重点：感受文章的语言之美

教学难点：云的形状、云彩种类繁多，变化复杂，难于区分

原因分析 本文安排在第二单元，学生通过第一单元的学习，已经有了阅读说明文的基础，因此在理解课文内容方面难度不大;同时本文介绍的是日常生活中常见的云和有用的识别天气的方法，学生对此文的学习很感兴趣，他们看了本文以后应该有许多要说的话，所以应积极引导学生进行说的训练。

助学方案 教学媒体：多媒体课件(PowerPoint)

课件1：课题，导入时演示;课件2：生字，检查预习时演示;课件3：思考，引入结构层次分析前演示;课件4——11分别为“卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云”在演读时演示;课件12：列表，明确云彩与天气的关系时演示;课件13：《看云识天气》全文的结构层次，层次小结时

更多精彩推荐：2018威廉希尔决赛赔率  > 初一 > 语文 > 初一语文教案