三、朗读课文，初步感知

1.请几位同学跟老师合作，朗读课文。

2.现在，跟着老师一起回忆一下文章的思路。(启发学生用两个字的动词概括，板书。)

(板书)：发现——凝望——回忆——感悟

3.全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢?我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢?

(1)外形相似：(2)意义相联：

“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。

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