三、教学方式和教学手段

多种阅读方法相结合(诵读、探究、讨论)

让学生通过多种方式阅读课文。找出体现“温晴”的句子，读一读。从修辞的角度，说一说所找出的句子哪里写的好，其他同学补充。再把所说的用规范的语言写在表格里。教师先做示范，其他句子分小组讨论并填写表格。并就文章的“写景的角度”进行讨论，让学生真正在课堂上动起来。

四、教学目标

知识与能力目标：

1、找出体现“温晴”的句子，并从修辞的角度说出他们的表达效果品味语言，感悟作者在字里行间的情感。

2、分组讨论，说一说作者是从什么角度观察、描写的(俯视、仰视)。

过程与方法：

运用多种阅读方法，在阅读过程中，品味语言、找出作者的观察角度。

情感态度目标：

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