3、自查资料或网上搜索关于作者的资料，整理归纳后写在下面。

4、有感情的朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。

5、质疑(预习时，把你阅读时的困难、疑惑记录下来，我们共同探讨。)

二、课堂助学?美文赏读(学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣!)

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(一)、导入(二)、自主学习反馈，交流展示预习成果。

(三)、朗读课文，体味文中美感。

用充满喜悦和希望的感情，热情洋溢的语调朗读，想象夏天的热烈与繁忙。

探究性问题：

1、作者对夏天的感觉是什么?在文章中，描绘了哪些美丽的画面?

2、默读课文，完成文章结构图解。

第一部分(1)

夏感        第二部分(2—4)

第三部分(5)

(四)、精读文段，感受夏天之美。

精读课文2至4自然段，探究性问题：

1、文中第二段选择了哪些富有季节性特征的自然景观?文字表达上有什么特点?

2、研读第三段思考：A、在结构上有什么特点?(提示：找出本段中心句)  夏天的色彩为什么是金黄色的?

B、找出采用对比手法的句子并说明其作用。

3、第二、三自然段写的是夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动，在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们是怎么忙的?忙到什么程度?文字表达上有什么特点?

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