2、   学生搜集雕塑大师罗丹的有关情况，整理成文字。

3、   教师搜集有关罗丹的思想者等情况，制作多媒体课件辅助教学。

课时安排：    两课时

第一课时

教学内容：

1、引入课文，阅读课文，扫清文字障碍。

2、理清脉络，整体把握文章内容。

教学过程：

—、导入单元学习，指导学生阅读79页的单元综合学习(4)中的“阅读”

1、    由学生回顾1—3单元的教学重点导入：这三个单元的教学重点各有侧重，又有着内在联系：整体感知文章大意是理解文章的一个起点，理解语境义、把握行文思路都要在这个起点上完成，今天我们将继续学习记叙文的一个知识点，请看课本79页的“阅读”。

2、指导学生学习“阅读”

学生自读79页的文字，采用圈点法标出要点，相互交流，形成共识。  教师在此基础上用投影明确学习目标。

二、创设情境，导入新课。

师生共享预习资料，由学生用文字介绍雕塑大师罗丹的有关情况。

教师强调：

罗丹：法国雕塑家  。代表作：《伤鼻梁的人》、〈〈青铜时代〉〉、〈〈地狱之门〉〉〈〈巴尔扎克〉〉

教师投影《巴尔扎克》的图片。

导语：  看完介绍，我们知道罗丹成功离不开他的坚持不懈，

离不开他对创作的独特思维，除此之外，他还有哪些秘诀下

面我们就来学习茨威格的《我从罗丹得到的启示》。

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