2、对文章中自己不懂得字词进行注音并查找其含义。

3、尝试朗读课文并熟读课文。

课堂学习：(2课时)

一、 课前导入：

在上课时在黑板画上“0”问学生这是什么?让学生畅所欲言。激发学生学习的兴趣。学生的回答预计为：乒乓球、求生圈、鸡蛋……引体“同学们，重要你们愿意动脑筋想象，你将可以成为‘宇宙之王’今天我们将学习古人是怎样发挥他们的想象力，去看待周围看似平凡的事物，去体会其中的乐趣。”

二、 走进作者：

沈复(附图片)生于清乾隆三十年(1765年)卒年不祥。字三白，号梅逸，长洲(现在江苏苏州)人。工诗画、散文。至今未发现有关他的生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于没落家庭，没有参加科举考试，曾以买画维持生计。与其妻陈芸感情甚笃，因家庭变故，夫妻曾旅居外地多年。妻死后，他去四川任幕僚。此后情况不明。

《浮生六记》清朝王韬的妻兄杨引传在苏州的冷摊上发现《浮生六记》的残稿，只有四卷，交给当时在上海主持申报闻尊阁的王韬，以活字板刊行于1877年。“浮生”二字典出李白诗《春夜宴从弟桃李园序》中“夫天地者，万物之逆旅也;光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何?”。以作者夫妇生活为主线，赢余了平凡而又充满情趣的居家生活的浪游各地的所见所闻。作品描述了作者和妻子陈芸情投意合，想要过一种布衣蔬食而从事艺术的生活，由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭。本书的内容为现存四记：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》。后两记《中山记历》、《养生记道》已失传。(有兴趣者可到百度文库搜索《浮生六级》电子书阅读)

三、 学习文言文方法指导：

1、 文言文是古代的书面语体，它的特点是简洁、典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，也有很多相同之处。

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