《最后一片叶子》教学设计

编辑:

2013-07-16

(二)检测预习。

1、给加点的字注音。

莴苣(wōjù)自诩(xù)邋遢(lātà)瘟(wēn)神动弹(dònɡ?tɑn)

2、词语解释。

【横行无忌】行动蛮横,毫无顾忌地做坏事。

【弱不禁风】形容身体虚弱,连风吹都禁不住。

【鬼使神差】好像鬼神暗中差使一样,形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。

(三)初读课文

1、听录音示范朗读,从乔安西的角度复述故事情节,思考:“最后一片叶子”在全文起什么作用?

(设计理念:要求学生在理解课文的基础上,根据课文的内容,用不同的方式改组课文,用自己的语言进行叙述并表达主题思想,引导学生把人称加以变化,这种方法可使学生进一步体会感受文章的思想情感。)

学生思考,明确:十一月,乔安西病倒————乔安西病重、病危———乔安西转危为安———贝尔曼去世;“最后一片叶子”是生命的征兆,起了贯穿文章故事情节的作用(连接了乔安西由死到生、老贝尔曼由生到死)。

2、勾划时间线索以及病情发展,把握情节顺序,讨论故事高潮在哪里?

(四)再读课文

问题:乔安西最终脱离了危险期的根本原因是墙上画的树叶吗?

学生思考、交流、讨论。明确:

在现实生活中,得了肺炎的人的生命主要是由生理和病理决定的,而在这篇小说里,却是由一种精神,一种对于生命的信念来决定的。心理对于病理来说,可能有相当的影响,但是,像这样起绝对决定性作用无疑是不太可能的。从这里,可以感到作者所要强调的是:人如果丧失了对于生命的信念,就注定要死亡;反过来,只要坚持生命的信念,就可以战胜死亡。信念决定生命,使这篇小说充满了诗意。

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